《机械原理课程设计》设计题.doc

**课程建设与改革**为了帮助学生掌握课程设计的基本方法,培养独立分析能力和一定的研究能力,适当安排一定数量的分析讨论。

设计时要求该机械系统的运动链尽可能短,并且结构紧凑。

拟用电动机通过传动装置带动夹料机构首先使活动凹模3向下移动,与固定凹模2合拢,以夹紧棒料。

同时我也尽量不去想别人得了多少分,没有什么不平衡的,有些人付出的是努力,有些人付出的是风险代价,其实这也没有什么不一样,这一点我早就了解。

**4.机构搭接创新**(1)加深学生对机构组成原理的认识,为机构创新设计奠定良好的基础;(2)掌握利用若干不同的杆组,拼接各种不同的平面机构;(3)训练学生的工程实践动手能力;培养学生创新设计意识及综合设计的能力。

各门课程的知识点之间相互衔接,以便学生完整掌握学科基本概念、基本理论,了解学科整体发展趋势。

要求绘制适量图纸、撰写设计说明书。

将各个位置的、、、、、等数值列于表。

**八****、教材和参考书****目****教材**:1孙恒,陈作模,葛文杰.机械原理(第八版).北京:高等教育出版社,2013.5**参考书****目****:**1孙桓,陈作模.机械原理(第六版).北京:高等教育出版社,2000.82陈作模,张永红,苏华.机械原理学习指南(第五版).北京:高等教育出版社,2001.53张春林,余跃庆.机械原理教学参考书.北京:高等教育出版社,2009.54陈江义.机械原理课程设计指导书.自编讲义,2015.5**说明**本门课程的课程设计时间为2周,包括上机时间。

确定原动机的类型和运动参数原动机的类型和运动参数影响机械传动的形式、机构类型的选择和机械系统的复杂程度,因此应首先选好原动机。

画出滑块5的位移线图、速度线图、加速度线图以及原动件的平衡力矩线图、受力线图。

所幸的是,我得到了很多同学的帮助。

先后获得国家级教学成果二等奖,北京市教育教学成果一等奖,北京市教育教学成果二等奖,北京市精品教材主编,北京市爱国立功标兵,部级科技进步二等奖,宝钢教育基金优秀教师奖等。

这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多编程问题,最后在梁强老师的辛勤指导下,终于游逆而解。

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