编译原理课程设计

课程设计中程序⽐较复杂,在调试时应该仔细,在程序调试时,注意指针,将不必要的命令去除。

对用户输入的任意一个正确的算术表达式,程序将其转换成四元式输出(可按一定格式输出到指定文件中。

⑵了解高级语言中单词的种类。

语法分析方法采用自下而上的分析方法(如算符优先分析,或LR分析。

课程设计报告要求使用A4打印纸,报告封面采用统一格式。

加深了理解⽂件系统的内部功能及内部实现,培养实践动⼿能⼒和程序开发能⼒的⽬的。

例如:对源程序输入如下:Intx,y;X:=2*y;If(x>5)Thenx:=2*x+2/3;后经词法分析输出如下序列:(35(int1)(x14、0)(,33)(y10)(;26)(x10)1.3词法分析程序的算法思想:算法的基本任务是从字符串表示的源程序中识别出具有独立意义的单词符号,其基本思想是根据扫描到单词符号的第一个字符的种类,拼出相应的单词符号。

Lexical类主要的工作是词法分析获取Token。

同时,java的面对对象的性质在程序中得到充分的体现,在代码的编写过程中,将各种判定封装为函数,主函数通过调用这些封装函数完成功能,摒弃了C语言结构化的繁琐,使整个处理函数清晰可读。

**(二)课程目标与毕业要求的关系**本课程目标主要支撑的毕业要求指标点如表1所示。

\\.作业及课外学习要求作业:能够对给定的中间代码生成目标代码。

程序运行结果。

要求:对任意第1页给定的一个NFAM(其状态转换矩阵及初态、终态信息保存在指定文件中)的某一个状态子集I,显示输出构造出的ε-CLOSURE(I。

通过该课程设计,收获颇多。

设计的基本原理四元式是一个带有四个域的记录结构,这四个域分别成为op,arg1,arg2及result。

设计的基本原理2.1正规式与有限自动机的等价性(1)对任何FAM,都存在一个正规式r,使得L(r)=L(M).(2)对任何正规式r,都存在一个FAM,使得L(M)=L(r).2.2状态转换图的合并编译原理课程设计全文共17页,当前为第3页。

本课程设计用C++编写,用到了文件的输入输出流,连接运算并不复杂,故程序并不复杂。

题目:递归下降分析程序的实现设计内容及要求:对文法G:E→E+T|T构造出G的递归下降分析程序。

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