《机械原理》课程教学大纲

另外干任何事都必须耐心,细致,我不禁时刻提示自己,一定呀养成一种高度负责,认真对待的良好习惯.最后,我要感谢学校、老师能给我们提供这么一次机会,在这次课程设计过程中我受益匪浅。

在本次课程设计中,可将两种方法所得的结果加以对照。

同时,设计让我感触很深。

这一步包括将两个工作:1)通过对设计功能的分析,确定完成功能所需的工艺动作的数量和类型,并将设计要求由功能要求细化为对各个执行构件的运动形式和运动参数的要求。

最后在开发机上做出来的时候,虽然不是我自己写的,但看他那么高兴,我也有一种分享到的成就感。

机械原理课程设计的任务是对机械的主体机构(连杆机构、飞轮机构凸轮机构)进行设计和运动分析、动态静力分析,并根据给定机器的工作要求,在此基础上设计凸轮;或对各机构进行运动分析。

〔每人完成五个位置〕各种数据均要列表表示:将各个位置的、、等数值列于表。

图1-2下冲头位移线图(3)料筛在模具型腔上方往复振动筛料,然后向左退回,待坯料成形并被推出型腔后,料筛复在台面上右移约6、4550mm推卸成形片坯,其位移线图大致如图1-3所示。

但也因此而小小地锻炼了一下自己,为大四的毕业设计做了一个准备。

完成包括国家自然科学基金和国家863项目在内的课题20余项,现为国家重点研发计划项目面向服务和工业领域的实用多指灵巧手研制负责人。

这次课程设计由于理论知识的不足,再加上平时没有什么设计经验,一开始的时候有些手忙脚乱,不知从何入手。

课程设计答辩要求经过一段集中时间的课程设计后,要进行课程设计的答辩,其目的是进一步检查和总结学生在课程设计过程中对所用有关的理论、概念和方法的理解和应用的情况以及对课程所涉及的有关知识的了解情况,进一步掌握学生独立完成课程设计的程度和能力。

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